Hoe woorden ons toch pijn kunnen doen

Hoe woorden ons toch pijn kunnen doen

Delen:

“Het onderzoek is geïnspireerd op een rijmpje dat aan kinderen wordt verteld om ze te wapenen tegen pesten”, vertelt onderzoekster Marijn Struiksma. Het Engelse rijmpje, ook wel bekend van de (licht aangepaste versie uit) het ultrapopulaire liedje “S&M” van Rihanna, gaat als volgt: sticks and stones may break my bones but words will never hurt me. In het kader van een groter onderzoeksproject over de link tussen taal en emotie wilden de onderzoekers dit gezegde op de proef stellen: “Wij wilden weten hoe we beledigingen verwerken en welke processen daarbij betrokken zijn. Er wordt wel wat onderzoek gedaan, maar gewoon heel weinig over beledigingen. Hierbij willen we ook aansluiten.”, vertelt Struiksma.

Struiksma en haar collega’s nodigden een tachtigtal proefpersonen uit om deel te nemen aan het onderzoek. De steekproef bestond om praktische redenen enkel uit vrouwen; het beschikbare stimulus materiaal van de onderzoekers had enkel betrekking op hen. Tijdens het experiment kregen de proefpersonen een reeks complimenten, beledigingen en feitelijke boodschappen over zichzelf en anderen te lezen. Deze boodschappen waren afkomstig van drie mannen. Om de reactie van de hersenen en het lichaam op de boodschappen te meten gebruikten de onderzoekers huidgeleidingselektroden en elektroden om hersenactiviteit te meten.

Bij alle boodschappen zagen de onderzoekers een soortgelijk patroon in de hersenen: P2 of P200. Dat patroon van elektrische signalen wordt geassocieerd met aandacht. Ook na herhaling bleef het optreden. Maar: de beledigingen veroorzaakten sterkere P2 effecten dan de andere boodschappen. Dit betekent dat mensen, ondanks massale herhaling, altijd sterker focussen op beledigingen dan op positieve of neutrale boodschappen.

Beledigingen signaleren dat er een sociaal conflict of een sociaal probleem in de groep is

Maar welke rol spelen emoties nu in dit verhaal? Het onderzoek toont aan dat mensen aandachtiger zijn voor beledigingen, maar is dat niet vooral rationeel? Volgens Struiksma is dit geen of-of verhaal: “Een van de taken van emoties is om ook cognitieve effecten te hebben. Emoties zorgen er bijvoorbeeld ook voor dat je verhoogde aandacht hebt voor dingen, dat je sterkere herinneringen hebt, enzovoort.” Er is dus sprake van een verband tussen hoe je je voelt en waar je aandacht voor hebt.

Dat mensen een “mini-klap” klap van een belediging krijgen, is ook niet onlogisch. “Mensen zijn ultrasociale wezens die er belang bij hebben om relaties levend en wel te houden.” Beledigingen ervaren we daarom als een bedreiging voor onszelf en voor anderen, legt de onderzoekster uit. “Ze signaleren dat er een sociaal conflict of een sociaal probleem in de groep is. Eigenlijk gebeurt dat een beetje op dezelfde manier alsof iemand je een klap in het gezicht zou geven. Fysiek geweld is ook een bedreiging van onze sociale status.”

De toekomst van dit type van onderzoek is om ethische redenen vrij onzeker.  “Echt een realistische situatie onderzoeken is natuurlijk ethisch niet verantwoord. Je kan iemand niet de huid vol schelden.  We zullen daar creatief in moeten zijn.” Toch zijn de resultaten van het onderzoek theoretisch relevant. “Hoewel het onderzoek in een heel kunstmatige context plaatsvond, hebben we kunnen aantonen dat er effecten van beledigingen zijn die in de emotionele sfeer zitten. Zo kunnen we speculeren dat er in een echte situatie een soortgelijk proces is, dat misschien veel sterker is”.

Delen:

Mensen met een verslaving die rondzwerven op straten en pleinen en slapen in het park. Ze lijken met steed smeer te zijn. Klopt dat? En: hoe kun je mensen met complexe problematiek het beste helpen? Liesbeth Gijsel (Eos Wetenschap) vraagt het aan Luna Van Suetendael.

Hoe kunnen kleuterleerkrachten de taalontwikkeling van jonge kinderen stimuleren? En welke rol spelen dagelijkse interacties daarin? Je leest het in deze blog van Saskia Bruyninckx.

Dit is een artikel van: OpgroeienBlog

Steeds meer scholen experimenteren met beweging tijdens de schooldag: een korte beweegpauze tussen twee lessen, of beweging tijdens de lesuren. Maar is dat wel efficiënt? Het antwoord uit de wetenschap is genuanceerd: beweging biedt vele kansen, mits het doordacht geïmplementeerd wordt.

Wat als je kind vaak druk, boos, stil of gevoelig is? Het heeft niet gewoon een slechte dag, maar het is zo, elke dag. Onder ouders aan de schoolpoort hoor je dan al snel: dat kind heeft een diagnose nodig. Maar klopt dat wel? Eos-redacteur Kim Verhaeghe vraagt het aan Liesbeth Gijsel, hoofdredacteur van Eos Psyche&Brein en auteur van het boek 'Druk, stil, gevoelig?'

Het gaat niet goed met jongeren. Ze hebben last van angsten, depressieve gevoelens en slaapproblemen. Komt dat door de smartphone en sociale media? Liesbeth Gijsel (Eos Wetenschap) vraagt het aan psycholoog Ernst Koster (UGent).

Een begroting opmaken lijkt tegenwoordig enkel te lukken als je meerdere dagen achter elkaar doorwerkt tot in de vroege uurtjes. Is dit echt een succesvolle manier van werken? En kunnen we de uiteindelijke beslissingen die genomen zijn vertrouwen, gezien het feit dat ze genomen zijn onder invloed van aanzienlijke mentale vermoeidheid en slaapgebrek?

Een op de vier jonge nieuwkomers voelt zich vaak of altijd eenzaam. Dat is twee tot drie keer vaker dan leeftijdsgenoten zonder migratieachtergrond. Toch ziet bijna niemand het. Zelfs leerkrachten en medeleerlingen zijn verrast door hoe groot en veelvoorkomend die eenzaamheid is.

Dit is een artikel van: Vlaamse PhD Cup

Theezetten lijkt vanzelfsprekend, maar weinig mensen kunnen vertellen hoe de waterkoker er exact uitziet of gebruikt wordt. Op het werk mijn vingers verbranden was een uitnodiging om daar eens dieper over na te denken.

Een architect ontwerpt gebouwen, toch? Dat niet alleen. Een architect kan ook mensen helpen om hun verlies een plaats te geven. Zo ontstaan persoonlijke herdenkingsplekken die betekenisvol blijven, ook al worden deze nooit gebouwd.

Dit is een artikel van: Vlaamse PhD Cup

En blijf op de hoogte van de laatste inzichten in wetenschap en technologie.

Nieuwsbrieven