school
Docu ‘Een Andere School’ mist de slagkracht van een kritische blik
In Een Andere School toont regisseur Johan Van Schaeren hoe een groep onderwijsvoortrekkers in de jaren 1970 een vernieuwend schoolsysteem startte.
Leerlingen bouwen een sociale robot die de wereld beter maakt
In deze digitale wereld is het belangrijker dan ooit dat jongeren technologie niet alleen begrijpen, maar ook ontdekken hoe ze die kunnen inzetten om het leven beter te maken. Een nieuw project daagt leerlingen uit om die vaardigheid te ontwikkelen.
Thuistaal is niet van belang voor schoolprestaties
Als de meester in jou gelooft en je kunt zijn wie je bent, dan kun je beter presteren.
Gezond eten begint op school
Het voedingspatroon van kinderen en jongeren is voor verbetering vatbaar. De school is een unieke setting om alle lagen van de bevolking daarin te ondersteunen.
Nee, slim zijn is niet altijd leuk
Scholen zijn vaak gefocust op het bijspijkeren van de zwaksten van de klas. En terecht. Maar ook de slimsten van de klas kunnen onderwijs op maat gebruiken.
‘Sommige jongens weten niet dat vrouwen ook van seks kunnen genieten’
Wederzijdse instemming, relaties, diversiteit: het zijn thema’s die heel wat jongeren bezighouden. Maar komen ze ook voldoende aan bod in de lessen seksuele en relationele vorming op school? Of ligt de nadruk nog steeds op het biologische?
Wetenschapsprijs geeft scholieren een duwtje in de rug
Op 4 mei werd de jaarlijkse Eos Wetenschapsprijs UAntwerpen uitgereikt aan Antwerpse middelbare scholieren.
Wat zijn de lievelingsvakken van Vlaamse leerlingen – en waarom?
Lichamelijke Opvoeding, wiskunde, wetenschappen, en Engels: dit zijn volgens het TALENT-onderzoek de vier populairste vakken bij Vlaamse leerlingen. Maar wat ligt aan de grondslag van deze persoonlijke voorkeuren? In dit blogbericht stellen we een selectie van de resultaten van het TALENT-onderzoek aan u voor.
Relaties bouwen met leerlingen: hoe competent voelen leraren-in-opleiding zich?
De relatie tussen leerkracht en leerling is zowel van cruciaal belang voor de ontwikkeling van de leerling, als voor het welbevinden van de leerkracht. Er wordt van leerkrachten dan ook verwacht dat ze met hun klas en met alle individuele leerlingen een warme band opbouwen. Maar hoe competent voelen leerkrachten zich in het bouwen van positieve leerkracht-leerlingrelaties? Via een vragenlijstonderzoek in de educatieve bacheloropleidingen probeerden we een antwoord op deze vraag te formuleren.
