Psyche & Brein

“Hoogbegaafd?!” Hoe ziet jouw leerkracht je?
Dit is een artikel van: OpgroeienBlog

“Hoogbegaafd?!” Hoe ziet jouw leerkracht je?

“Volgend jaar komt Siska bij jou in de klas zitten, ze is hoogbegaafd.”

Wat denkt een leerkracht wanneer hij of zij deze boodschap te horen krijgt? We weten dat labels of korte omschrijvingen bepaalde stereotypes kunnen oproepen bij leerkrachten, bijvoorbeeld bij leerlingen uit minderheden of leerlingen met beperkingen. Maar wat roept het label ‘hoogbegaafd’ op? Positieve associaties? Of negatieve verwachtingen? In een experiment bij 522 Vlaamse leerkrachten-in-opleiding onderzochten we het.

Causaliteit. De term die niet genoemd mag worden.
Dit is een artikel van: OpgroeienBlog

Causaliteit. De term die niet genoemd mag worden.

Een belangrijk doel van school- en ontwikkelingspsychologisch onderzoek is het bestuderen en begrijpen van causale relaties tussen variabelen. Ondanks het belang van causaliteit, zal je zelden causaal taalgebruik tegenkomen in school- en ontwikkelingspsychologische literatuur. Dat is problematisch. Menswetenschappers kunnen drie geboden volgen om causaliteit beter te benaderen met gegevens uit vragenlijstonderzoek.